高校现代化
课程建设

入门

动画视频

全程以原创动画讲解问题情境、空间关系与变化过程，帮助学生建立直观认识

深入

课程网站

可独立阅读的课程正文，与动画视频逐集对应、推导完整：主线必读，深入与硬核内容按需选读，交互页面支持动手探究，知识图谱呈现全课知识关联

主动学习

翻转课堂

学生课前已自学动画视频与课程网站，课上在新情境中运用所学，经判断、讨论、动手与表达形成理解；活动形式按主题选定

与课堂并行

AI 导师

面向未选修本课程的学习者，AI 导师按课堂的同一教学逻辑开展一对一辅导，力求接近课堂效果；选课学生课后也可用于复习。为每位学生建立学习档案

可选

游戏化

前四维的升华：将动画视频、课程网站、翻转课堂与 AI 导师中的学习、练习和实践融入游戏，学生在游戏中完成整门课程的学习，社交、养成等机制促进持续投入。

面向未来的课程模式

学习一个课题，先观看动画视频、阅读课程网站，以自主学习为主；再进入翻转课堂或由 AI 导师辅导，以动手实践与交流表达为主。至此，一个课题的学习形成完整闭环。游戏化则将这一过程整体融入游戏，学生在游戏中完成整门课程的学习。

这一学习路径借鉴了学习科学的几项成熟设计：学生自主生成解释、开展同伴讨论，比被动接收信息更有利于深度理解（ICAP 框架）；课前收集学生的作答与困惑，据此调整课堂教学（及时教学 JiTT）；闭卷提取与间隔练习有助于长期保持（提取练习与间隔学习）。

1. 01武汉到北京有多远？地球椭球理论
2. 02珠穆朗玛峰有多高？重力场与高程
3. 03如何在山区修一条笔直的隧道？归算与投影
4. 04茫茫大海中央，如何描述你在地球上的确切位置？坐标系统

其他学科同样可以提炼此类驱动问题。以下示例仅用于说明思路，具体课程的驱动问题须与课程团队共同确定：

视觉风格亦随课程定制，本课程采用剪纸风格。