网站的其他页面介绍这套课程体系是什么、怎样建设。这一页我想以个人的身份，谈谈为什么做这件事、现在做到了哪里，以及希望找到什么样的伙伴。
我是申子宇，在武汉大学测绘学院读完博士，现在是湖北科技学院副教授，主要教授《大地测量学基础》，已有 9 年执教经验。
我心目中的大学课程
我在刷到一些优秀的科普视频时，常常会想：如果自己的课程也能把知识讲得这样直观、有吸引力，该有多好。再看看自己的课件，就觉得还有不少可以改进的地方。尤其是大地测量学里那些空间关系和变化过程，我希望学生能看见它们，甚至亲手操作、试一试。
以前，这样的想法往往停在感叹上。视频制作的技术与投入，对兼顾教学的老师来说并不轻松。后来，AI 工具让我发现，一些原本觉得做不出来的画面和交互，现在可以动手尝试了。我便从自己教的这门课开始，一点点把这些想法做出来，也逐渐有了这套“五维课程体系”的设计。
在我看来，大学课程应该从真实问题出发：先让学生想知道答案，再引出所需要的知识。看得见的关系交给动画，需要继续深入的交给准确、注明出处的文字教程。这些内容可以向公众免费开放，也供课内学生预习和复习。课堂上则留出更多时间，让学生解释、讨论、动手验证，并得到老师的反馈。
我也希望继续探索 AI 导师和游戏化：学生卡住时，能得到针对性的提示；学习过程中，能看见自己的进步，也有继续尝试的动力。这些想法还需要放进真实教学中检验，再决定具体怎样做。
从一门课开始
这些尝试，就是这个网站上展示的《趣味大地测量学》：已有部分动画视频在哔哩哔哩和 YouTube 发布，课程网站已在 playgeodesy.top 上线，并随制作进度更新；另外做了一个单主题的翻转课堂活动和一个 AI 导师的演示原型。
这门课的研究和制作得到了武汉大学时频地测中心的帮助，在此致谢。
一门课需要一个团队
从这些教学演示走到整门课程，还有许多工作要做。按《趣味大地测量学》目前确定的内容范围，需要制作数十集动画视频，写出配套的课程网站，再按学时设计理论课与实践课，完成一轮真实教学；之后才能依据学生的实际学习难点建设正式的 AI 导师，并探索游戏化。
AI 工具确实降低了技术门槛，但每一部分仍然需要认真打磨：一个问题怎样讲清楚，事实和推导是否准确，画面怎样帮助理解，课堂上怎样判断学生是否学会。内容设计、学科审核、视觉制作和教学打磨，都需要持续投入。仅视频部分就有大量工作，课程网站、课堂设计与真实教学也各有各的任务。
要把这些工作做好，需要不同的人配合，也需要稳定的时间与经费。一位老师在承担日常教学的同时，很难独立完成整套建设。这也是我开始寻找合作院校和伙伴的原因。
现在走到哪一步
目前，我已经做出了可观看、可操作的教学演示，正在了解其他课程团队的需求，以及怎样的合作方式真正可行。整门课程的教学效果，还需要通过实际教学来检验。
如果有学校愿意一起建设，我会成立公司，和课程团队明确建设范围、双方分工与交付安排，通过合同约定并提供发票。
两种合作
为自己的课共同建设
如果您负责一门学科基础课，也希望尝试这样的教学方式，欢迎先聊聊您正在教的课程，以及其中最难讲清、最希望改进的一个问题。合作可以从一个专题开始，也可以按整门课程分期规划。
整课建设分三期：先做动画视频与课程网站，再设计课堂并完成一轮真实教学，最后依据教学中得到的数据建设 AI 导师，游戏化则按需要探索。具体建设范围、分工方式与预算，按课程团队和学院的实际情况商定。
和我一起做这件事
如果您同样希望把大学课程做好，愿意参与教学设计、内容制作或技术开发，或希望以投资的方式支持这件事，也欢迎联系我，聊聊各自的经验与想法。
联系方式
申子宇，武汉大学测绘学院博士，湖北科技学院副教授。
- 微信shenziyu8709添加时请简单说明来意
申子宇
2026 年 10 月